Veröffentlichungen

Fachzeitschrift zur Aus- und Weiterbildung von Lehrpersonen mit Fokus auf Professionalisierung, Fachdiskurs und Qualitätsentwicklung im deutschsprachigen Raum.

Schwerpunkt

Lehrer:innenbildung; Professionalisierung; Fachdiskurs; Qualitätsentwicklung; Schweiz

Informationen zum Journal

• Herausgeber:innen: Schweizerische Gesellschaft für Lehrerinnen- und Lehrerbildung (SGL-SSFE)
• Erscheinungsweise: 3 Ausgaben pro Jahrgang
• Sprache: Deutsch
• Review-Verfahren: Peer Review
• Einreichung/Ablauf: Anonymisiertes Manuskript über die Abgabemaske; Begutachtung durch zwei Gutachter:innen; Redaktion entscheidet über Publikation oder Korrektur.
• Umfang/Zeichenlimit: Max. 40.000 Zeichen inkl. Leerzeichen und Literaturverzeichnis

Hinweis

Organ der Schweizerischen Gesellschaft für Lehrerinnen- und Lehrerbildung.

Fachdidaktisches Journal mit Fokus auf Unterrichtspraxis, Forschung und didaktische Querschnittsthemen wie Inklusion, Intersektionalität, Global Citizenship Education und BNE.

Schwerpunkt

Fachdidaktik; Unterricht; Inklusion; BNE; Global Citizenship Education

Informationen zum Journal

• Herausgeber:innen: Konstanze Edtstadler, Karl-Heinz Graß, Matthias Kowasch, Marlene Zöhrer
• Erscheinungsweise: Jährlich nach Call for Papers
• Sprache: Deutsch und Englisch
• Review-Verfahren: Peer Review
• Einreichung/Ablauf: Einreichung über Abgabemaske; Sichtung durch Herausgeberteam; danach anonymisierte Weiterleitung an Reviewer:in bzw. Rückgabe zur Überarbeitung.
• Umfang/Zeichenlimit: Artikel max. 65.000 Zeichen; Rezensionen 6.000–12.000 Zeichen

Hinweis

PDF enthält konkreten Zeitplan für Themenheft 2027.

Wissenschaftliches Organ des Symposion Deutschdidaktik zu Deutschunterricht, sprachlicher und literarischer Sozialisation, Lehrer:innenbildung, Medien und DaZ.

Schwerpunkt

Deutschunterricht; Sprache; Literatur; Medien; DaZ; Lehrer:innenbildung

Informationen zum Journal

• Herausgeber:innen: Ricarda Freudenberg, Friederike Kern, Susanne Riegler, Dorothee Wieser
• Erscheinungsweise: 2 Ausgaben pro Jahrgang (März und September)
• Sprache: Deutsch
• Review-Verfahren: Peer Review; Ausnahmen für Debattenbeiträge, Berichte, Rezensionen
• Einreichung/Ablauf: Review startet bei Zustimmung von mindestens der Hälfte der Redaktion; zwei unabhängige Gutachten; ggf. Drittgutachten.
• Umfang/Zeichenlimit: Forschungsbeiträge: 55.000 Zeichen ohne Literatur; Berichte: 30.000; Debatten: 18.000; Rezension: 6.000 je Band

Hinweis

Unterrichtsmodelle ohne Vermittlungs-/Aneignungsperspektive werden nicht veröffentlicht.

Internationales Journal zur Filmbildung als eigenständiger Disziplin. Verbindet Theorie, Praxis, Politik und Pädagogik in der Auseinandersetzung mit Film Education.

Schwerpunkt

Filmbildung; Medienbildung; Pädagogik; Film Education

Informationen zum Journal

• Herausgeber:innen: Jamie Chambers, Chris Nunn
• Erscheinungsweise: 2 Ausgaben pro Jahrgang (Juni und November)
• Sprache: Englisch
• Review-Verfahren: Double-blind peer review
• Einreichung/Ablauf: PDF: Manuskript in zweifacher Ausführung per E-Mail; Revisionen innerhalb einer Woche zurücksenden. Website ggf. aktuelle Submission-Prozesse prüfen.
• Umfang/Zeichenlimit: Case Studies: 2.000–6.000 Wörter; Articles: 5.000–8.000 Wörter

Österreichische deutschdidaktische Zeitschrift zum Dialog zwischen schulischer Praxis und didaktischer Forschung in Literatur-, Sprach- und Mediendidaktik.

Schwerpunkt

Literaturdidaktik; Sprachdidaktik; Mediendidaktik; Pädagogik; Gesellschaft; Kultur

Informationen zum Journal

• Herausgeber:innen: Ursula Esterl, Nicola Mitterer, Werner Wintersteiner
• Erscheinungsweise: PDF: 4 Ausgaben pro Jahr; Website-Hinweis: ab 2026 ca. 2–3 Open-Access-Ausgaben pro Jahr
• Sprache: Deutsch

Hinweis

Website nennt neue Open-Access-Erscheinungsweise ab 2026

Online-Journal zur Lehrer:innenbildung mit Fokus auf Heterogenität, Inklusion, Digitalisierung und Mehrsprachigkeit in Unterricht und Hochschullehre.

Schwerpunkt

Lehrer:innenbildung; Heterogenität; Inklusion; Digitalisierung; Mehrsprachigkeit

Informationen zum Journal

• Herausgeber:innen: Celestine Caruso, Judith Hofmann, Alexandra Inglis, Johanna Mäsgen, Şeyma Polat, Andreas Rohde, Julia Sacher, Hannah Weck, Dorothea Wiktorin
• Erscheinungsweise: Call for Papers i. d. R. 1× jährlich
• Sprache: Deutsch
• Review-Verfahren: Verschränkung von Editorial Review und double-blind peer review
• Einreichung/Ablauf: Beitragseinreichung nach Call for Papers; Format k:ONturen ausgenommen.
• Umfang/Zeichenlimit: k:ONzepte: 30.000–45.000; k:ONkretes/k:ONtraste/k:ONturen: 20.000–35.000 Zeichen

Internationales Journal zur Forschung über Unterricht, Lernen und Leistungsbewertung in der L1-Bildung – von Mündlichkeit und Literacy bis Literaturunterricht und digitalen Medien.

Schwerpunkt

L1 education; Literacy; Lesen; Schreiben; Literaturunterricht; digitale Medien

Informationen zum Journal

• Herausgeber:innen: Jimmy van Rijt, Luisa Araujo, Choo Mui Cheong, John Gordon, Baran Johansson, Ruth Newman, Roel van Steensel
• Erscheinungsweise: Nicht im PDF angegeben
• Sprache: Englisch; Materialien/Anhänge ggf. anderssprachig mit Übersetzung
• Review-Verfahren: Double-blind peer review
• Einreichung/Ablauf: Vollständig anonymisiertes Manuskript über die Website; APA 2020; Abstract max. 200 Wörter. Keine Beiträge zu Fremdsprachenlernen oder rein sprach-/literaturwissenschaftlichen Darstellungen.
• Umfang/Zeichenlimit: Manuskript max. 10.000 Wörter

Schweizer Plattform und Zeitschrift zu Literalität mit Beiträgen rund um Lesen, Schreiben und Medien in Forschung und Praxis.

Schwerpunkt

Literalität; Lesen; Schreiben; Medien; Schweiz

Informationen zum Journal

• Herausgeber:innen: Verein Leseforum Schweiz
• Erscheinungsweise: 2 Ausgaben pro Jahrgang
• Sprache: Deutsch; ggf. mehrsprachiger Kontext Schweiz
• Review-Verfahren: Editorial Review
• Einreichung/Ablauf: Einreichungen auf Einladung der Redaktion; unaufgeforderte Einsendungen werden separat geprüft.
• Umfang/Zeichenlimit: Max. 60.000 Zeichen inkl. Leerzeichen

Zeitschrift für Literalität in Schule und Forschung. Behandelt sprachliches, literarisches und mediales Lernen und Lehren aus wissenschaftlicher und unterrichtlicher Perspektive.

Schwerpunkt

Literalität; Deutschdidaktik; sprachliches Lernen; literarisches Lernen; mediales Lernen

Informationen zum Journal

• Herausgeber:innen: Barbara Geist, Sabrina Geyer, Sarah Jagemann, Magdalena Kißling, Iris Kruse, Hans Lösener, Kirsten Schindler, Marcus Steinbrenner, Karin Vach, Steffen Volz
• Erscheinungsweise: 1–2 Ausgaben pro Jahrgang
• Sprache: Deutsch
• Review-Verfahren: Editorial Review; zweistufiges Auswahlverfahren
• Einreichung/Ablauf: Abstract 3.500–5.000 Zeichen nach Call for Papers oder Einladung; danach Manuskript und definitive Annahme durch Herausgeberrunde.
• Umfang/Zeichenlimit: Abstract: 3.500–5.000 Zeichen

Wissenschaftliches Forum der germanistischen Mediendidaktik mit theoretisch-konzeptionellen, empirischen und praxisorientierten Beiträgen.

Schwerpunkt

Mediendidaktik; Deutschunterricht; Medienbildung; Unterrichtsentwicklung

Informationen zum Journal

• Herausgeber:innen: Petra Anders, Matthis Kepser, Nathalie Kónya-Jobs, Klaus Maiwald, Frank Münschke, Andreas Seidler, Michael Staiger
• Erscheinungsweise: 2 Ausgaben pro Jahrgang
• Sprache: Deutsch
• Review-Verfahren: Editorial Review; danach double-blind peer review
• Einreichung/Ablauf: Publikationsfähigen Artikel über die Homepage einreichen; zunächst Editorial Review, danach bei positiver Empfehlung double-blind peer review.
• Umfang/Zeichenlimit: Fachbeiträge: 40.000 Zeichen; Praxisbeiträge: 20.000 Zeichen

Interdisziplinäre Plattform für Forschung zum Lehren und Lernen von Fachinhalten in verschiedenen Disziplinen – von empirischen bis theoretischen Beiträgen.

Schwerpunkt

Fachdidaktik; Subject-matter Teaching; interdisziplinär; empirische Forschung; Theorie

Informationen zum Journal

• Herausgeber:innen: Martin Rothgangel, Volker Frederking
• Erscheinungsweise: 1 Ausgabe pro Jahrgang
• Sprache: Englisch
• Review-Verfahren: Double-blind peer review
• Einreichung/Ablauf: Vollständig anonymisierter Artikel plus separate unanonymisierte Fassung per E-Mail an ristal@univie.ac.at.
• Umfang/Zeichenlimit: Max. 6.000 Wörter pro Artikel

Hinweis

Publikationsorgan der Gesellschaft für Fachdidaktik (GfD).

Internationales Open-Access-Journal zur Forschung über Lehren und Lernen im Hochschulbereich mit interdisziplinären und methodisch vielfältigen Zugängen.

Schwerpunkt

Higher Education; Scholarship of Teaching and Learning; Hochschuldidaktik; SoTL

Informationen zum Journal

• Herausgeber:innen: Earle Abrahamson, Jessie L. Moore
• Erscheinungsweise: Monatlich
• Sprache: Englisch
• Review-Verfahren: Double-blind peer review
• Einreichung/Ablauf: Vollständig anonymisierte Einreichungen jederzeit über die Abgabemaske; mehrstufiger Review-Prozess.
• Umfang/Zeichenlimit: 5.000–8.000 Wörter pro Artikel

Journal zur Forschung über Bildungsprozesse in der Primarstufe – mit nationaler und internationaler Perspektive auf Lernprozesse, Bedingungen und Schulentwicklung.

Schwerpunkt

Primarstufe; Grundschule; Bildungsprozesse; Lernprozesse; Schulentwicklung

Informationen zum Journal

• Herausgeber:innen: Michaela Vogt
• Erscheinungsweise: 2 Ausgaben pro Jahrgang (März und September)
• Sprache: Deutsch; internationale Perspektive
• Review-Verfahren: Double-blind peer review
• Einreichung/Ablauf: Zunächst max. 2-seitiges Exposé an Redaktion; nach positiver Rückmeldung vollständiger anonymisierter Artikel mit zweistufigem Review-Prozess.
• Umfang/Zeichenlimit: 45.000 Zeichen inkl. Leerzeichen und Literaturverzeichnis

Journal zu Deutsch als Fremdsprache, Zweitsprachen, Mehrsprachigkeit und Herkunftssprachen. Offen für Beiträge zum Lehren und Lernen verschiedener Sprachen.

Schwerpunkt

DaF; DaZ; Mehrsprachigkeit; Herkunftssprachen; Fremdsprachendidaktik

Informationen zum Journal

• Herausgeber:innen: Britta Hufeisen, Jörg-Matthias Roche
• Erscheinungsweise: 2 Ausgaben pro Jahrgang (April und Oktober)
• Sprache: Überwiegend Deutsch; je nach Journalvorgaben prüfen
• Review-Verfahren: Double-blind peer review
• Einreichung/Ablauf: Nach Call for Papers Manuskript über die ZIF-Website einreichen; zunächst redaktionelle Prüfung, danach externe Begutachtung.
• Umfang/Zeichenlimit: Wissenschaftlicher Aufsatz ca. 7.000 Wörter; Praxisbericht 5.000; Rezension 1.000–1.400; Stellungnahme 2.000–4.000

Hinweis

Rezensionen separat bei Rezensionsherausgeberin anfragen.

Open-Access-Zeitschrift für sprachliche, literarische und mediale Erwerbs- und Vermittlungsprozesse in formellen und informellen Bildungskontexten.

Schwerpunkt

Deutschdidaktik; sprachlich-literarisches Lernen; Medien; Erwerb; Vermittlung

Informationen zum Journal

• Herausgeber:innen: Jörn Brüggemann, Jochen Heins, Miriam Morek, Juliane Stude, Melanie Bangel, Christel Meier
• Erscheinungsweise: 1 Ausgabe pro Jahrgang
• Sprache: Deutsch und Englisch
• Review-Verfahren: Double-blind review
• Einreichung/Ablauf: Anonymisierte Beiträge direkt über Open Journal Systems (OJS). Akzeptiert u. a. Forschungsbeiträge und Tagungsberichte.
• Umfang/Zeichenlimit: Forschungsbeitrag: 55.000 Zeichen; Überblicksbericht: 35.000–55.000 Zeichen; Tagungsbericht: 25.000 Zeichen